O livro Histórias de Ninar para Garotas Rebeldes, lançado no Brasil em fevereiro deste ano, reúne pequenas narrativas na forma de fábulas que descrevem os grandes conquistas de 100 mulheres do passado e do presente.

O projeto foi pensado por Elena Favilli e Francesca Cavallo, cofundadoras da empresa de mídia infantil Timbuktu Labs nos Estados Unidos.

Tudo surgiu quando elas lançaram a ideia do livro em uma plataforma de financiamento coletivo.

Assim, mais de 20 mil apoiadores em todo o mundo ajudaram o projeto. Juntos, contribuíram com US$ 1 milhão para que a obra se tornasse real.

Este livro busca ser um ideal “antiprincesa”, ou seja, em suas narrativas incitam que meninas podem ser sim grandes cientistas, artistas, atletas, aquilo que elas quiserem, não somente o esteriótipo de princesa.

Indicado para várias idades, as histórias em sua maioria iniciam-se com “Era uma vez uma criança que sonhava ser…” e finaliza com a grande mulher que a garotinha se tornou.

Este livro retrata mulheres de diversos lugares do mundo, em diversas épocas e culturas. Desde séculos antes de Cristo como as rainhas do Egito Hatshepsut (1508-1458a.C) e Cleópatra (69-30a.C), às contemporâneas.

Incluindo a poetisa brasileira Cora Coralina. Mulher simples, doceira de profissão e famosa por sua poética rica do cotidiano no interior brasileiro.

Escrito pelas italianas Elena Favilli e Francesca Cavallo, contando ainda com a contribuição de 60 mulheres artistas do mundo todo nas ilustrações.

Um livro absolutamente necessário para embalar qualquer garota ou mulher que conhecemos

– Geri Stengel, Forbes

Corra atrás dos seus sonhos!

Além disso, ele chama atenção por reconhecer mulheres não só por um cargo de poder alcançado, mas também por existirem, resistirem e lutarem. 

Mulheres negras também se destacaram no livro!

Nanny dos Maroons (século XVII na Jamaica) e Harriet Tubman (século XIX nos EUA) foram reconhecidas pela resistência à escravidão que assolava toda a América. Elas organizaram fugas e foram responsáveis pela libertação de centenas de escravos.

Outras foram reconhecidas por alcançarem espaços nunca ocupados pro negras como Mae C. Jemison (primeira mulher afro-americana a viajar para o espaço).

Escrito em linguagem simples e de fácil entendimento para as crianças as fábulas buscam deixar lições e estímulos para que as meninas sigam os seus sonhos, ultrapassando a barreira do senso comum.

No inicio da matéria frisamos que leia este livro para os seus filhos. Claro que é importantíssimo para as MENINAS, no entanto, é também para os MENINOS.

Ambos os sexos devem entender o valor do outro, não só  diante de cargos profissionais como também no cotidiano.

Histórias de Ninar Para Garotas Rebeldes – Amazon

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Ler para o seu filho e com o seu filho é essencial e introduzir poemas nesse hábito é tão importante quanto.

“Segundo Carlos Drummond de Andrade, as crianças são poetas por natureza. Desde pequenas, elas brincam com a linguagem, atentando para o som das palavras, seus significados e intencionalidades” 

A leitura contribui para a imaginação infantil, na linguagem e na capacidade de compreensão. Além da curiosidade e descobertas, as poesias ajudam na descoberta de formas, sons, ordens e interpretação das palavras.

Ainda quando bebês, os pequenos admiram a melodia da voz de seus papais e, com frequência, responde à estes estímulos com tentativas de fala e outros sons graciosos.

Quando aprendem a falar logo descobrem que a linguagem é um jogo de palavras que podem ser ordenadas, faladas, e interpretadas de maneiras diferentes, afinal de contas, isso é POESIA.

Listamos alguns motivos para começar agora mesmo a ter essa prática:

1. A leitura em voz alta de poemas desenvolve a atenção a aspectos da oralidade (entonação, acentuação e ritmo) que são indispensáveis para falar em público.

2. A poesia contribui para a formação do imaginário, do simbólico e da criatividade.

3. Poemas expressam a beleza por meio da linguagem literária.

“A poesia mostra que a língua que se lê diz mais coisas quando ela é uma língua trabalhada, artesanalmente trabalhada.” JEAN, George.

4.  A sonoridade presente nos poemas por meio das rimas e repetições, possibilita que os pequenos memorizem e aprecie os textos.

4. Os poemas possibilitam a construção de imagens, jogos de associação de metáforas e palavras.

“A poesia faz ver, dá a ver os textos, dá a ver o que se lê.”

5.  Ler poemas pode ser uma ótima oportunidade de mostrar às crianças que as palavras são como brinquedos.

Como as peças de um jogo de montar, basta apenas combiná-las de diferentes maneiras para que a magia da linguagem aconteça.

Algumas dicas de livros de poemas 

• Pé de Poesia, Gullar, Ferreira/ Meireles ,Cecilia/ Quintana, Mario/ Outros.
• Histórias com Poesia, Alguns Bichos & Cia Machado, Duda
• Ou Isto ou Aquilo Meireles, Cecilia
• Ora, Pílulas! Belinky, Tatiana
• Ri Melhor Quem Ri Primeiro Paes, João Paulo
• Poemas Sapecas, Rimas Traquinas Correia, Almir
• Girassóis  Lalau
• Rimas de Lá e de Cá Letria, José Jorge
• Dezenove poemas desengonçados. Azevedo, Ricardo
• O poeta aprendiz De Moraes, Vinicius
• Pra Brincar Bandeira, Manuel
• Poesia Fora da Estante Aguiar, Vera
• Alice no país da Poesia José, Elias
• Feira de versos, Poesia de Cordel do Assare, Patativa/ Melquíades, João
• Antologia ilustrada da Poesia Brasileira Calcanhotto, Adriana
• Classificados e nem tanto Colasanti, Marina
• Limeriques Estapafúrdios Belinky, Tatiana

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Na primeira infância, os pequenos podem inicialmente não entender todo o enredo de uma história, mas a leitura em voz alta introduz o contato com outras dimensões da linguagem, que será essencial para o seu desenvolvimento.

Quanto maior número de palavras uma criança de dois anos de idade conhecer, mais ela estará preparada para as relações sociais e cognitivas.

A leitura no período de gestação é um ato de amor. Quando lemos para o bebê dentro da barriga não esperamos que ele entenda a história, mas sim perceba ali um estreitamento de laços.

Vale ainda: cantar, recitar poemas, e conversar com o bebê durante o período de gestação.

Primeira Infância

A primeira infância é um momento decisivo na formação da personalidade. Os primeiros anos de vida são substanciais para a formação do ser.

A neurociência tem oferecido evidencias de que os acontecimentos prévios de natureza emocional, social, cultural e até mesmo físicos permanecem por toda vida no reconhecimento do individuo.

Ou seja, todos nós idealizamos um mapa da realidade a partir daquilo que vivenciamos na nossa infância.

 “a criança tem tendência inata a desenvolver sua personalidade original sob a influência do ambiente e da aprendizagem” – Maria Montessori.

Nos primeiros anos de vida, o cérebro está em formação acelerada. Nessa fase é que se estabelece as conexões neuronais mais importantes.

Quanto mais seguro for o vínculo da criança a um adulto responsável, mais fácil torna-se para ela
ser um adulto responsável.

A introdução de livros nesse períodos cumpre o papel de compreensão do mundo.

A introdução da leitura e o papel da família

Os pequenos são mais observadores do que podemos imaginar, por este motivo, o manuseio do livro é tão importante. Ao pegar, observar e abraçar o objeto eles descobrem os aspectos sensoriais do mesmo.

Assim que o bebê começar a interagir com objetos é o momento de introduzir os livros nas brincadeiras.

“Manuseando um livro, eles são capazes de identificar a existência da grafia e passam a estabelecer uma relação direta com a linguagem escrita” – Fraulen.

Existem alguns mecanismos para deixar esse momento ainda mais seguro e estreitar a relação entre o livro e os pequenos:

• Livros feitos de feltro ou pano
• Livros que interagem com a criança
• Bebês fazendo parte da história.

Ao ler para o filho nós damos a ele a chance de conhecer além das palavras, os sentimentos e a compreensão.

Como sempre falamos, o exemplo dos pais é fundamental. Então, dentro de casa o acesso aos livros deve ser descomplicado.

A leitura em voz alta para a criança ajuda a despertar sua sensibilidade, além de ter efeito positivo na atenção seletiva (a capacidade de se desligar de outras fontes de estímulo, mantendo-se concentrada numa só atividade por períodos mais longos).

A proximidade papais e filhos aumenta com a leitura em família. O contato com os livros pode mudar o futuro, pois assim criará uma disciplina de leitura para a criança, que será levado para a vida toda.

Dicas de livros para até os 03 anos de idade:

DE QUE COR VOCÊ É?, Corinne Albaut e Virginie Guérin, 12 págs., Ed. Salamandra

A CASA SONOLENTA, Audrey Wood, 32 págs., Ed. Ática

MICO MANECO, Ana Maria Machado, 24 págs. Ed. Salamandra

EU GOSTO MUITO, Ruth Rocha e Dora Lorch, 16 págs. Ed. Ática

QUEM PEGOU O PÃO DA CASA DO JOÃO?, Bia Villela, 24 págs., Ed. Paulinas

UM PASSEIO COM A NUVEM SOFIA, Nicoletta Costa, 10 págs., Ed. Salamandra

HISTÓRIAS COM POESIA, ALGUNS BICHOS E CIA., Duda Machado, 32 págs., Ed. 34

A CASA DOS RATINHOS, Marie-José Sacré, 8 págs., Ed. Salamandra

A GIRAFA QUE COCORICAVA, Keith Faulkner, 12 págs., Ed. Companhia das Letrinhas

MEG, A GATINHA – MUDE A CENA!, Lara Jones, 10 págs., Ed. Salamandra

SEU SONINHO, CADÊ VOCÊ?, Virginie Guérin, 22 págs., Ed. Companhia das Letrinhas

XXII!! 22 BRINCADEIRAS DE LINHAS E LETRAS, Léo Cunha, 32 págs., Ed. Paulinas

CARNEIRINHO, CARNEIRÃO, Marie Hélène Gregoire, 8 págs., Ed. Salamandra

MILA MIMOSA, Camila Moody, 20 págs., Ed. DCL

TODO MUNDO VAI AO CIRCO, Gilles Eduar, 36 págs., Ed. Companhia das Letrinhas

E é claro que, os clássicos são sempre muito bem- vindos 

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