O queridinho do momento, método Montessoriano, chegou para ficar! Principalmente nas brincadeiras educativas.

Este estudo foi criado pela educadora italiana Maria Montessori, sendo alicerçado no desenvolvimento infantil dividido em etapas chamadas de períodos sensíveis.

Estes períodos são “uma sequência de despertares da consciência da Criança para o mundo que a rodeia. Esta sequência não é feita de acasos, mas é organizada biologicamente para o desenvolvimento ideal do ser humano.” (Lar Montessori)

Mente Absorvente Inconsciente se dá dos zero aos três anos e a Mente absorvente Consciente de três aos seis anos de idade. Neste período a criança reage e absorve os estímulos do seu ambiente.

Nessa tabela podemos ver os períodos sensíveis para serem explorados em cada idade. (Pode variar de uma criança para a outra)

Períodos Sensíveis I – Visão Geral

Brincadeiras e atividades:

1. Caixa sensorial

Pegue uma caixa grande e coloque materiais que proporcionem diferentes experiências sensoriais. Como por exemplo: areia, plástico, plantinhas, pedras entre outros. Na imagem acima foi feita uma bacia de gelatina com pedaços de frutas e legumes, cortados de maneiras diferentes.

A ideia é que a criança tenha interação com essa caixa, usando as mãozinhas ou talheres para explorar as formas.

Pintando com a natureza

Essa brincadeira é muito fácil de fazer. Pode ser realiza tanto no ambiente externo quanto dentro de casa.

Folhas e flores podem ser utilizados como carimbos. Essa atividade estimula o lado criativo dos pequenos e a natureza com a tinta guache proporciona a exploração tátil e visual.

Brincadeiras com pedaços de papel

Nessa atividade basta picar alguns papeis e deixar a criança brincar com eles. Estimulando o tato. Outra sugestão é depois de picados realizar colagens!

Cortina sensorial

Use um bambolê para aplicar fitas coloridas. Procure utilizar texturas variadas para que a experiência seja ainda mais rica.

Essa brincadeira possibilita as crianças explorarem a visão, tato, movimentos e sons. Com SEGURANÇA: Nunca deixe elas brincando sozinhas, pois podem se machucar com os fios.

Cama de gato com as mãos

Use um fio bem denso e flexível! Para os bebês menores esta trama deverá ser feita com menos fios, já para os maiores deve ser um trançado mais forte e com menos espaços. Dentro coloque alguns brinquedos ou objetos favoritos da criança

Sempre que a brincadeira se tornar fácil aumente a quantidade de fios. Quando a criança retirar o objeto de dentro nomeie eles com um elogio.

Estimula a coordenação motora, raciocínio lógico e concentração.

Tubos e bolinhas

Essa brincadeira consiste em um circuito de tubos para a bolinha passar para dentro da cesta. Cole os tubos na parede com fita adesiva com cuidado.

Os principais estímulos nessa atividade são a coordenação motora e raciocínio.

Garrafas sensoriais

Escolha garrafas firmes e sempre feche elas muito bem! Cada garrafa contém um tipo de material, tente não enche-las demais para não ficar muito pesadas.

Use a criatividade!

Segurar, virar e chacolhar ajuda na coordenação motora e usar diferentes materiais permite uma experiência visual, de audição e tato.

Cores e pregadores

Crie uma cartela como essa da imagem acima, com poucas cores. A criança terá que colocar o prendedor correspondente com a cor da cartela.

É uma ótima brincadeira para estimular a coordenação motora fina (o movimento de pinça)

Encaixe com escorredor de macarrão

A brincadeira pode ser feita com canudinhos ou limpadores de cachimbos. Compre um tamanho que entre nos furos do escorredor.

Os principais estímulos são a coordenação motora e concentração.

Contornos

Uma brincadeira muito simples! Basta escolher alguns objetos e com um giz ou lápis a criança irá contorná-los.

Não use objetos muitos parecidos ou fáceis de contornar, deixe-o explorar.

Além da coordenação motora, tato e raciocínio logico essa atividade proporciona um estimulo a linguagem, pois com a descoberta de diferentes elementos há o enriquecimento do vocabulário.

Pintando com os pés

Prenda um papel no chão com fita adesiva e escolha um lugar espaçoso.

Deixe a criança se divertir com a tinta!

Um estimulo bem diferente que pintar com as mãos ou pinceis, pintar com os pés é um experiencia sensorial que ajuda no reconhecimento corporal da criança.

Agora é só escolher aquelas que vocês mais gostaram e vamos brincar!

Crédito das imagens: MassaCuca

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O método Montessoriano foi criado pela italiana Maria Montessori, com a premissa de priorizar a auto educação, ou seja, um quarto para bebês e não pensado para adultos. Os elementos no quarto devem ser posicionados na altura da criança para que ela se sinta segura para explorar o ambiente.

Colchões no chão concede maior liberdade aos pequerruchos, que podem se levantar e percorrer o quarto a qualquer momento. Outros elementos essenciais dessa proposta:

Espelho: O espelho no ambiente é para que o seu pequeno consiga se reconhecer. Este item deve ser colocado com muita cautela em uma placa de MDF ou madeira, para que não tenha a possibilidade de ser derrubado ou quebrado.

Tapete: É utilizado para delimitar o espaço da brincadeira e também para permitir experiências sensoriais à criança.

Armário baixo: Com o armário na altura da criança é possível que ela escolha suas roupas ou brinquedos e livros com facilidade. Deixe apenas alguns itens nesse setor.

Barra fixada na parede: Este elemento tem o objetivo de facilitar que o bebê fique de pé e comece a dar seus primeiros passinhos.

Notem nas imagens, papais, que a disposição dos objetos está todos na altura do bebê, além disso, são utilizados brinquedos tradicionais e também outros utensílios (que não oferecem riscos) para que eles possam estar sempre explorando.

SEGURANÇA 

• Evite o uso de pregos
• Esconder com cautela todas a tomadas
• Não coloque moveis que são fáceis de tombar
• Sempre fixe bem os objetos, se possível com fita dupla face.
• Evite moveis com quinas.

No quarto montessoriano todos os moveis e elementos têm funcionalidades, então não há espaços que não detenham alguma função.

E a idade?

Não há uma idade especifica para a utilização deste método, já que ele pode ser modificado com facilidade. Conforme os anos forem passando é só subir a altura dos elementos do quarto. No entanto, este modelo se apresenta mais eficiente na primeira infância, onde a criança desenvolve sua autonomia.

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